Moltes persones seguidores de Fer de Mestres han crescut amb els marcadors, retoladors de tinta fluorescent, en el seu estoig i veuen aquest invent amb la indiferència que dóna la quotidianitat.
 |
| Imatge @ Broken Sphere |
La primera vegada que vaig tenir entre les mans un d’aquests retoladors tenia dotze anys, feia poc que havien sortit al mercat, i ens admiraven els seus colors mentre ens alliberaven del regle i el llapis per subratllar els continguts importants. Aleshores, també van començar les disputes amb el pare i la mare per a poder-los utilitzar com a subratlladors.
A casa, les primeres setmanes de setembre, eren tardes de gomes d’esborrar i llibres usats. La mare ens feia repassar les pàgines dels llibres que es podien reutilitzar, a esborrar-hi tot el que s’havia subratllat amb el llapis i revisar els folres per deixar-los a punt de tornar a l’escola un curs més.
I com que jo sóc la petita de les germanes i el que volia era estrenar llibres, no m’agradava gens fer-ho i em va alegrar força descobrir els marcadors; ja que, pensava que m’estalviaria la feina de cada setembre i tindria llibres nous.
A la família es va encetar la discussió, en molts dels claustres encara dura; ells defensaven que s’embrutaven les pàgines dels llibres i nosaltres que els llibres de text eren material de treball podent-se marcar com ho faríem amb els apunts. Finalment, van deixar la decisió final a l’opinió del professorat de l’escola.
Han passat els anys i, ara, no podem oblidar aquest recurs per treballar a les nostres aules; fins i tot, a les d’Educació Infantil.
Passejant per Pinterest, fa uns dies, vaig veure una imatge que em va recordar les activitats que fèiem en el nostre cicle amb els retoladors fluorescents i vaig comprovar que en altres països són les mateixes.
A l'escola una companya ens va animar a usar-los; ja que, en ser de colors molt vistosos i en no caldre fer gaire pressió sobre el paper per fer-los pintar, infants o adults els podríem utilitzar per a treballar l’escriptura, el grafisme, l’observació, etc.
Per a introduir l’escriptura i altres grafismes escriviu les paraules o dibuixeu el traç del grafisme a treballar amb retolador fluorescent i demaneu els infants que els ressegueixin amb el llapis.
És un recurs molt interessant per a utilitzar-lo a P3 alhora d’introduir l’escriptura del nom propi.
 |
| Fitxa de treball del nom propi a P3 |
En el taller de grafisme, a més dels llapis i colors, per treballar sobre el paper poseu-hi retoladors de diferents gruixos i entre ells uns quants de fluorescents. És un recurs molt motivador!
 |
| Resseguint triangles amb retoladors fluorescents! |
Per a introduir les pautes Montessori que s'usen en algunes escoles per fer la "lletra lligada". En d'altres, s'introdueixen aquestes pautes per a les activitats de traç.
Per a fer-les entenedores, després d'explicar bé les consignes, podeu ressaltar les línies amb els marcadors.
 |
| Grafisme en pauta Montessori a P5 |
Per a delimitar els espais on escriure en algunes activitats dels nostres racons de treball es potencia el control del traç escrivint en alguns espais tancats. Per facilitar la visualització dels límits, resseguiu el contorn d'aquests espais amb els marcadors.
 |
| Escrivint nombres i lletres |
 |
| Mots encreuats a P4 |
Per a definir les línies a punxar o retallar podeu marcar vosaltres el contorn o, si els infants tenen prou habilitat, demaneu que ho facin ells abans de l'activitat.
 |
| Retallar a P5 |
Per a petits i grans dibuixar gaudint de la llum negra!
 |
| Activitat a l'Escola Bressol Ribes. Clica! |
Des de l'experiència:
- Quan els usin els nens i les nenes, procureu que siguin retoladors aptes per als infants, amb tintes de base aquosa no tòxica i fàcilment rentables amb aigua.