Les meves primeres rotllanes les vaig fer al cau; ja que, en temps de dictadura, a l’escola tothom s’asseia irremeiablement en les incòmodes cadires dels pupitres de fusta alineats davant de la pissarra.
Recordo aquelles rotllanes, les tardes de dissabte, plenes de rialles i cançons, sovint acompanyades per la música de les cordes de les guitarres que es fregaven amb harmonia.
Em sentia alegre de poder escollir, en cada ocasió, on volia seure i amb qui ho volia fer; mentre veia les expressions en els rostres de la resta dels infants i m’hi podia comunicar amb una mirada, un somriure, un gest, una ganyota...
A més, en ser inquieta, sabia que si s’allargava l’estona de la rotllana podria canviar de postura sense fer enrenou, estirar o creuar les cames i trepitjar fort a terra amb les meves velles xiruques.
Les nostres rotllanes eren plenes de jocs, contes i converses; parlàvemdels nostres pensaments i escoltàvemels dels altres infants. Apreníem a respectar-nosi moltes decisions eren preses per majoria; fet que en aquells anys ens apropava a la desconeguda participaciódemocràtica.
També van ser unes rotllanes de foc de camp sota els cels estrellats, lluny de casa, on es relataven històries d’intriga amb finals plens de sorpreses que després complicaven el retorn al descans i centraven els engrescats comentaris dels dies posteriors.
Moltes persones de la meva generació ens vam formar en els valors que havíem après en aquelles rotllanes i, aleshores, ens preguntàvem per què no les podien fer a les nostres escoles.
Convençuda de tots els aspectes positius que potencia, si seguiu el blog Fer de Mestres, us haureu adonat que, a més de danses, la majoria de les activitats que us proposo es presenten en la disposició del grup en forma de rotllana.
A l’Educació Infantil fer una rotllana ben feta, inicialment, no és una tasca fàcil i cal trobar estratègies per reconèixer-les primer i per reproduir-les després.
El concepte de rotllana, els infants més petits el relacionen amb les rodonesi a mida que van descobrint les figures geomètriques ho fan amb els cercles i les circumferències.
Per aquest motiu, és interessant fer activitats que permetin integrar el concepte i, així, poder reconstruir-la quan en fer-la, estirant per aquí o per allà, perdi la forma circular.
Entre les moltes activitats possibles a realitzar, en destaco tres:
Jugar amb cèrcols per vivenciar amb el cos la seva forma.
Estampar per visualitzar la circumferència.
Fer una rotllana d’objectes sobre la línia d’una circumferència per entendre la posició dels infants en ella.
A moltes aules s’ha optat per tenir-la dibuixada a terra en l’espai de les rutines (passar llista, el temps...) Aquest recurs pot ser molt útil per als infants més petits, en ser la construcció de la rotllana ràpida i evitar alguns conflictes.
 |
L'Ametller, Escola bressol municipal de l'Ametlla del Vallès |
A mida que els infants adquireixen autonomia és un bon moment per fer la rotllana sense marques a terra i, d’aquesta manera, potenciar les habilitats organitzatives i la cohesió del grup.
Per facilitar-ho, algunes cançons ens poden ajudar a memoritzar les consignes:
La rotllana
Fem una rotllana
com una magrana.
Les mans agafades,
mirem bé les cares.
Els peus quiets... shhht!
Un, dos, tres
La rotllana
1, 2, 3, 4 i 5 Com els indis ens seiem!
La rotllana, la rotllana és un cercle molt ben fet.
La rotllana, la rotllana, la farem en un moment.
1 Ja hi som tots. 2 Ens mirem. 3 Ens agafem
4 En rotllana. 5 Ara seiem
1, 2, 3, 4 i 5 Com els indis ens seiem!
També és un bon recurs fer una filera agafant-se de les mans per, finalment, unir el principi amb el final i girar per aconseguir una bonica rotllana.
La rotllana a terra o dempeus, en coixins o en cadires és un espai tancat obert a la comunicació, no us la perdeu!
Per saber-ne més:
Per saber-ne més: